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义务教育数学课程标准(2011年版) 解读 ,四基指的是什么

"四基",即基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验.希望可以帮到您.

数学课程标准中的“四基”指的是:基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验.同时还要扎实掌握“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”等基础知识与基本技能,逐步领会转化、分类、模型、数形结合、统计、极限、集合、函

你好,关于数学课程的核心理念是什么,回答如下 《课程标准》提出:“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要

“四基”是指: 基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验 “四能”是指: 发现问题能力、提出问题能力、分析问题能力、解决问题能力 《义务教育数学课程标准(2011年版)》的课程目标从"双基"到"四基"、从"两能"到"四能",在原有"双基"基础上增加了"基本思想"和"基本活动经验",在原有"两能"基础上增加了"发现和提出问题的能力".义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位,要着眼于学生整体素质的提高,促进学生全面、持续、和谐发展.

与2001年版相比,数学课程标准从基本理念、课程目标、内容标准到实施建议都更加准确、规范、明了和全面.课程标准体现了素质教育的基本理念,关注的是学生的全面发展.课程标准突破了学科中心,为学生的终身发展打基础.课程标准关

一是这些核心概念的内涵在性质上都是体现学习主体学生的特征,所涉及的都是学生在数学学习中应该建立和培养的关于数学的感悟、观念、意识、思想、能力等,因此,可以认为,它们是学生在义务教育阶段数学课程中最应培养的数学素

.知识技能..、情感态度.、数学思考、问题解决

1、人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展2、数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,数学是一切重大技术发展的基础,数学是一种文化.3、数学学习的内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理、与交流,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.4、学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者、合作者.5、评价的目的了解学生的数学学习历程,改进教师的教学;目标多元,方法多样;重过程,轻结果;关注情感态度.6、把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具.

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